Le jeu symbolique.

Les jeux symboliques font leur apparition (en général) entre 18 mois et 2 ans. Ce sont les jeux qui consistent à en premier lieu à imiter, puis à faire semblant et ,enfin, à inventer des scénarios.
Ces jeux font faire appel à de nouvelles habiletés cognitives :

•  l'imitation différée, qui va permettre d'imiter des situations observées antérieurement afin de les reproduire lors de moments de jeu
• les images mentales, qui vont permettre à l'enfant de se servir d'objets et d'accessoires ressemblants à des éléments existants pour mener son jeu
• la pensée représentative, qui est la capacité à évoquer des personnes, événements ou objets qui échappent à la perception immédiate, à l'aide d'images ou de symboles par exemple. La maîtrise de cette habileté apparaît après la maîtrise des deux précédentes et l'acquisition du langage. 

Il n'y a pas de jeu symbolique genré, il me semble important de le rappeler suite aux discours stupides, stéréotypés et/ou parfaitement nauséabonds  que l'on peut entendre par ci, par là.

Je ne sais pas trop comment mener cette sélection alors je vais à nouveau vous faire part de mes coups de coeur, des objets et espaces/univers qui ont fait leurs preuves lorsque je les ai proposés et qui sortent un peu du classico-classique commercial (et genré, on y revient toujours...).

Commençons par la mise en scène, comme ça ça me laisse le temps de réfléchir aux espaces jeu de rôle que je vais vous proposer...

Pour les plus petits, (2-3 ans), il y a un univers que j'affectionne particulièrement :

Les Tolo first friends, parce qu'ils sont une bonne alternative entre l'exercice et le symbolique. L'exercice car d'une part, ils se manipulent très facilement. D'autre part, quand on tourne leur tête ça fait crac-crac, quand on leur appuie sur leur ventre, ça fait pouêt-pouêt et les klaxons des véhicules font tût-tût (entre autres).
Le symbolique, car ils sont suffisamment représentatifs pour que l'enfant puisse les faire interagir entre eux de manière basique pour commencer (des bisous par exemples) puis ensuite, élaborer des scénarios.

J'ai mis que 2 univers mais je pourrais mettre les 6 parce que je les aime tous très fort. Leur avantage principal, les couleurs qui ne font ni fill ni garçon mais juste enfant et leurs petites tronches trop chouchou qui respirent la joie de vivre.

J'aimais aussi beaucoup beaucoup les copains de la forêt (Berchet) mais malheureusement il ne sont plus fabriqués et mon cœur saigne.

Pour les petits mais un peu moins petits, il y a les Little People et leurs univers variés ou les univers happyland d'Oxybul.

Cirque Little People

Château Happyland

Et puis je sais que j'avais dit qu'on sortirait des classico-classiques mais je ne peux pas parler de la mise en scène sans parler des stars incontestées pour les 5 ans et plus, j'ai nommé les Playmobils ! 

Alors oui, ça coûte un bras (même 3 ou 4) mais comment résister à ça ?

?

Ou ça :

?

Ou ça :

?

Ou ça :

???

Moi j'ai du mal...

Et professionnellement, ce qui est formidable c'est que ces petites figurines permettent de faire des mégas espaces NEUTRES, en mélangeant les princesses-à-robes-meringues-dans-leur-château-super-rococo mais aussi les-chevaliers-aux-12-blasons-dans-leur-château-noir-encerclé-de-2-dragons-de-folie, tout ça en collant en plein milieu : une forêt avec les gardes forestiers, les animaux sauvages ou non, la ferme, les pirates (avides de princesses guimauves) et tout ce qu'on veut.

Les Playmobils ça me rend dingue (même si ça prend une plombe d'inventorier et ranger l'espace sus-mentionné...)

Voilà pour la mise en scène !

Avant le jeu de rôle, je vous parlerai d'assemblage, bonne journée !

Le jeu d'Exercice, qu'est-ce que c'est ? Petite sélection fort sympathique

Le jeu d'Exercice, c'est la catégorie comprenant les Jeux et Jouets qui vont servir à l'individu à exercer ses capacités psychomotrices en faisant appel à diverses habiletés cognitives dites "sensori-motrices":

• la répétition par essais et erreurs, qui permet d'exercer et répéter des actions intentionnellement ou non (hochets, bilboquets, etc)
• la causalité sensori-motrice, qui permet d'établir un lien entre l'action menée et les effets produits (pop-ups, boîtes à musique,etc)
• la permanence de l'objet, qui est le fait de comprendre qu'un objet ou une personne continue d'exister même si on ne peut plus le voir, le toucher, l'entendre, ... (jeu du coucou/caché, jouets dans lesquels un objet ou une partie d'objet apparaît et disparaît, se déplace, etc) 
• le raisonnement pratique, qui permet de coordonner des actions et d'adapter le moyen d'action au but recherché (boîtes à forme, tableaux d'activité, jeux de bain où l'on remplit, transvase, vide, etc)

On a tendance à penser que le jeu d'Exercice est réservé à l'enfant, mais il est aussi très adapté aux publics handicapés de tous âges et aux personnes âgées. Bref, à toute personne dont les capacités psychomotrices sont réduites. On l'utilise d'ailleurs beaucoup dans les structures spécialisées (à condition que le design soit adapté au public ciblé).

Ci-dessous, vous trouverez quelques exemples d'objets que j'ai pu tester dans un cadre professionnel avec les publics cités plus haut et réutiliser avec grand succès auprès de ma fille ou des enfants de mon entourage. Ce sont mes essentiels, ceux que je choisirais d'office si j'avais un espace jeu d'exercice à installer. C'est pas tant l'objet en lui-même qui est important mais bien ses caractéristiques.
Si vous voulez vraiment une tranche d'âge, la voici : entre 3 et 24 mois. Mais bien sûr, on peut déborder !
Alors... Sur le tapis, on pourra mettre :

• Un (ou plusieurs) hochet.

 Dans la multitude proposée par les magasins de jouets et de puériculture, il y a des supers hochets alliant l’esthétique à l'intérêt ludique mais il y a aussi des pièges : très jolis mais sans aucune utilité pour les publics ciblés par les fabricants.
Petit bémol aussi sur les hochets durs car, à moins de neuf mois, un enfant ne contrôle pas assez ses mouvements pour ne pas se les coller dans la tronche...

Commençons avec Simon le hérisson des Lilliputiens. Ses plus ? Sa petite clochette, ses piquants texturés, ses petites pattes en plastoc que bébé peut mâchouiller pépouze et surtout, SURTOUT,sa mignonitude... Comme quoi on peut allier parfaitement esthétique et intérêt.

Un petit bémol cependant, le fabricant l'estime adapté à l'enfant à partir de la naissance mais je le conseille plutôt à partir de 3 mois, quand bibou sera à même de l'attraper tout seul. Ça ne dispense de le poser sur le tapis, c'est juste pour vous montrer que l'âge indiqué ne prend pas en compte l'intérêt de l'enfant et son développement mais celui du fabricant (et de son porte-monnaie) !

Ces petites maracas HABA sont elles aussi très bien, simples mais efficaces. Par contre, il me semble qu'elle ne sont plus éditées...

Lui, je l'aime très fort même s'il est en bois. C'est le skwish de Manhattan toys et il est formidable. On l'écrase et : skwish et plop, il s'aplatit et reprend direct sa forme initiale. 

Je déborde d'enthousiasme pour cet objet formidable !

• Des balles

Une ou plusieurs balles de préhension, c'est toujours utile. Pour les adeptes de couture, c'est en plus très facile à faire et de nombreux patrons sont disponibles gratuitement sur l'internet mondial. Il faut juste soigner les coutures afin qu'elles soient bien solides et résistent aux assauts des doigts et des dents car, rappelons le, bébé met TOUT à la bouche !

• Des livres mous

Livre mou noir blanc rouge de Tourbillon. Parfaitement adapté à bébé, qui commence sa vie en distinguant 3 couleurs qui sont, je vous le donne en mille, le noir, le blanc et le rouge ! En plus il fait crac crac, il a des étiquettes à tripatouiller et mâchouiller et il est légèrement texturé.

• Une toupie

C'est adapté aux enfants de plus de 12 mois (voire même 15, voire même 18, parce qu'il faut appuyer fort sur certaines). Celle-ci vient de "Au Sycomore", un chouette fabricant. Quand on appuie sur le bouton, les petites boules sautent dans tous les sens en faisant "pop pop pop pop pop", testé et approuvé par des copains et leur fils (et M.Pastèque et moi-même).

• Un pop-up

Une explication claire du pop-up : on fait un truc et puis, hop ! y a un machin qui apparaît. En gros c'est le jeu du coucou-caché mais en jouet. J'en ai mis plein parce que les pop-ups c'est la vie !

• Un toboggan à boules ou à petites voitures ou à chaipakoi

J'ai mis ceux-ci mais j'aurais pu en mettre plein d'autres. C'est comme les pop-up, c'est bien et on ne s'en lasse pas.

Voilà donc pour l'essentiel de la 1ère année. Bon ok, pour la toupie j'ai dit après 1 an mais une toupie c'est tellement cool... Et puis on a quand même un peu le droit de jouer avec bébé !

Je conseille aussi, un machin à bulles tout simple. Déjà, les bulles c'est beau (argument de fou...)

Et en plus, pour finir de vous convaincre, vers 8-9 mois, ma fille se tapait des fous rires mémorables en regardant son père faire des bulles et faire semblant de se les prendre dans les yeux et c'était vraiment très chouette cette complicité père-fille (moment choupi-cucul-lolcat).

On peut aussi mettre :

• des cubes à empiler mous ou durs (mais pas en bois hein, du carton c'est bien et on évite les visites aux urgences comme ça),
• un tapis assez large, avec des arches amovibles, des textures, des petits bruits,...
• des instruments ou des boîtes à musique,
• des petits miroirs mous,

Et puis ce qui nous plaît en fait. Par contre, sivouplésivouplépitiépitié, pas de jeux/jouets électroniques ! Y a pas besoin, ça fait plein de bruit, c'est en plastoc pourri, ça coûte une blinde et ça se remplace avantageusement par des objets doux et mous avec des sons pas agressifs.

Voilà. 

A bientôt pour de nouvelles aventures au pays du jeu symbolique !

Edit : Fiout de fiout, j'ai zappé les jeux de bain !

Le Jeu, éléments d'analyse et de classification (ou système ESAR bonjour !)

Dans mon boulot, LE livre de référence, c'est Le système ESAR, souvent copié mais jamais égalé comme on dit.
Cette petite merveille, basée sur la pédagogie de Jean Piaget pour celles et ceux que ça intéresse, est un outil précieux pour tout professionnel souhaitant pouvoir analyser de manière complète un objet ludique afin de pouvoir le proposer de manière intelligente et adaptée aux publics avec lesquels il travaille.

Cet article a pour but d'expliquer simplement les différents types de Jeu : Exercice, Symbolique, Assemblage et Règles, en se basant sur le travail des auteurs du système ESAR afin de s'y retrouver un peu plus facilement pas forcément en tant que professionnels des Métiers de l'Enfance/Petite Enfance/Education/Animation mais aussi en tant que parents.
Les fourchettes d'âges données sont représentatives de l'Enfant avec un grand E, il n'y a pas d'exactitude car, rappelons le, chaque enfant est différent.

Commençons donc par le Jeu d'Exercice qui, comme son l'indique, sert à exercer ses sens et ses capacités motrices et cognitives.
Son but : le plaisir immédiat. La manière d'y parvenir ? Par des actions répétées, ou une mécanique d'action-réaction (je secoue, ça fait du bruit et à chaque fois que je secouerai, ça fera du bruit).
Il y a plusieurs catégories dans le jeu d'exercice :

• le jeu sensoriel (sonore, visuel, tactile, olfactif, gustatif), qui va faire appel aux 5 sens par des bruits, des couleurs/contrastes, des textures, des odeurs et des goûts et permettre aux enfants de découvrir le monde qui les entoure par le jeu.

Quelques exemples :
Boîtes à musique, bâtons de pluie, hochets, etc, pour les jeux sonores,
mobiles, kaléidoscopes, hochets,etc, pour les jeux visuels,
jeux texturés, jouets à palper, hochets, etc, pour les jeux tactiles,
boîtes ou ensembles d'odeurs ou de saveurs distinctives pour les jeux olfactifs et gustatifs.

• le jeu moteur qui fera appel aux capacités locomotrices de l'enfant (sauter, courir, ramper, etc...Agir avec le corps sur un objet) et à des mouvements dynamiques.

Quelques exemples : les objets roulants, vélos, tricycle, pogostick,...

• le jeu de manipulation, qui servira à exercer la motricité fine et les mouvements de préhension (attraper, serrer, taper, etc...Agir avec la main sur un objet)

Quelques exemples : hochets, tapis d'éveils, toupies,...

Comme vous l'aurez remarqué, on retrouve les hochets dans presque chaque catégorie. Et oui, car un hochet peut s’attraper et/ou  faire du bruit et/ou produire un effet visuel et/ou présenter diverses textures.
Pour savoir dans quelle catégories mettre celui de votre enfant, une question simple ; quelle est sa fonction principale ?

Il y a aussi le jeu d'action-réaction virtuel, qui va concerner des jeux vidéos tels que les jeux d'arcade notamment (pas très adaptés à la petite enfance mais le jeu d'exercice, et dans sa globalité rappelons-le, concerne tout le monde).

Le Jeu Symbolique maintenant. C'est, tout simplement, un jeu qui permet de faire semblant, d'imiter en jouant des rôles ou en créant des scénarios. Les jeux symboliques vont faire leur apparition entre 18 mois et 2 ans. A cette période, l'enfant aura acquit une grande intelligence psychomotrice et commencera le développement de son intelligence représentative, c'est à dire qu'il sera capable de substituer un objet par un autre (téléphoner avec la télécommande ou une banane) c'est la construction de l'imaginaire.
On va se concentrer ici sur le jeu de rôle et le jeu de mise en scène, qui occupent une grande place entre 3 ans et 6 ans (mais se prolonge souvent jusqu'à la préadolescence).

• Le Jeu de rôle, c'est quand l'enfant est lui-même acteur de son scénario. Dans cette catégorie, on va retrouver tout ce qui est costumes et déguisements mais aussi tout ce qui va représenter un objet réel (téléphone, dinette, poupée, établi,...) ou être détourné dans ce but (un carton sera une voiture, une maison, un avion, des écouteurs deviendront un  stéthoscope,etc). Le jeu de rôle va permettre à l'enfant de se construire par rapport aux autres, aux rôles professionnels et aux modèles familiaux.

• Le jeu de mise en scène, dans lequel l'enfant ne sera plus acteur mais metteur en scène. Pour réaliser ses scénarios, il va utiliser des figurines et objets miniatures, playmobils, barbies, marionnettes, etc.  Ce jeu va nécessiter la capacité d'imitation de la réalité observée mais aussi et surtout, celle d'improviser afin de faire en sorte que les choses se produisent autrement. Il va puiser dans ce qu'il connait pour faire vivre des situations diverses et variées à ses personnages, cela va lui permettre d'asseoir sa connaissance du monde en transférant ce qu'il a vu et vécu à un objet autre que lui-même.

Le Jeu d'Assemblage.
La définition donnée par les auteurs du système ESAR est tellement claire que je vais vous la donner telle quelle :"Jeu qui consiste à réunir, à combiner, à construire, à agencer et à monter plusieurs éléments pour former un tout, en vue d'atteindre un but précis."
Quand il maîtrise et sait coordonner tout un ensemble de mouvements, l'enfant va être à même de se donner un but à atteindre. Il va donc associer, empiler, imbriquer, combiner, etc, plusieurs éléments tels que des cubes, des perles, des plaquettes de bois, des briquettes et autres afin d'en faire quelque chose d'autres. Il transforme un ensemble en un tout avec une organisation volontaire.
On trouve dans le jeu d'Assemblage :

• Le jeu de construction, qui est un jeu d'assemblage en trois dimensions. Lego et Kapla sont les exemples les plus connus.
• Le jeu d'agencement, qui se déroule sur un plan linéaire, comme les puzzles, les casse-têtes, l'enfilage de perles,...

On y trouve aussi des jeux de montage mécaniques, électromécaniques, éléctroniques, électriques, scientifiques, robotisés et virtuels, qui vont nécessiter des piles, des actions mécaniques telles que la friction et toute autre chose qui permettra d'établir un lien de causalité entre la force ajoutée et l'action réalisée par l'objet.

Et enfin, le Jeu de Règles, un jeu régit par des codes précis et un ensemble de règles, connues et acceptées par l'ensemble des joueurs le pratiquant. Selon Piaget, les jeux de règles débutent de manière très progressive entre 4 et 7 ans mais vont surtout se développer entre 7 et 11 ans.
Ils vont nécessiter de comprendre des règles et des codes et de les respecter, de réaliser des tâches particulières répondant à des capacités cognitives précises et impliquent le fait qu'il y ait un gagnant et un perdant.
La capacité à maîtriser tous ces éléments peut beaucoup varier d'un enfant à l'autre.

J'espère que ces quelques éléments pourront vous aider à y voir plus clair dans la jungle du Jeu et du Jouet. Je reviendrai sur chaque catégorie, plus en détail dans de prochains articles : les tranches d'âges concernées, les capacités nécessaires à la pratique de tel ou tel jeu et d'autres conseils.

Je tiens à rappeler  que je ne suis apparentée à aucun fabricant, les exemples que je donne ici sont ceux qui me semblent les plus cohérents et les objets que je pourrais plébisciter dans de futurs articles réunissent suffisamment de points positifs au niveau ludique afin d'y figurer. Je n'hésite pas à "taper" sur les non-jeux et les fabricants faisant passer le marketing avant l'intérêt ludique, je ne vois pas pourquoi il ne faudrait pas parler des fabricants (connus ou non) qui font le contraire ou arrivent à concilier les 2.

La motricité libre, c'est la vie !

Dans les métiers où il est question du développement de l'enfant, on prône souvent la motricité libre. A raison, car comme j'aime répéter à qui veut bien l'entendre : "la motricité libre c'est la vie !"
Mais la motricité libre kesskecé ?

Selon Emmi Pikler, la liberté motrice consiste à laisser libre cours à tous les mouvements spontanés de l'enfant, sans lui enseigner quelque mouvement que ce soit.

En gros, c'est un peu le contraire de la sur-stimulation, travers dans lequel nombre de parents (et de grands-parents) ont tendance à se vautrer assidûment.

Selon cette théorie, l'enfant est parfaitement apte à franchir par lui-même, sans stimulation extérieure, les étapes de son développement sensorimoteur.
Prenons par exemple, une étape clé du développement du tout jeune enfant : le retournement. Certains préconisent une sorte de gymnastique afin d'aider bébé à piger le truc : mettre l'enfant sur le dos, lui attraper délicatement les genoux, l'amener à plier les jambes et emmener ses genoux sur le côté, le corps devant suivre. Mouais.

Sinon, on peut aussi poser bébé sur un tapis molletonné mais pas trop mou (afin qu'il ne s'enfonce pas et puisse bouger à son aise) et disposer de chaque côté de son corps, un objet qu'il sera en mesure d'attraper. Il ne l’attrapera pas forcément directement mais, posé pépouze sur son tapis, il y a un moment où il se dira "hey mais, y a un truc à tenter là" et hop, il se mettra à essayer. Tout seul.

Alors on est pas obligés de coller bébé dans un coin et de le laisser se dépatouiller sans lui accorder un regard ou un encouragement...

Non justement, l'idée c'est de rester à côté de lui, ou pas loin, et de l'accompagner par le regard, les mots,... Ne pas lui faire faire les choses mais le laisser faire.

Pour faciliter l'évolution motrice, on peut lui mettre des vêtements qui n'entraveront pas ses mouvements et adapter l'environnement dans cette optique : la liberté de bouger comme il veut, où il veut. Ainsi, on essayera de prévoir un espace rien que pour lui comme un tapis, y poser quelques objets qui ne risqueront pas de le blesser (on va éviter le hochet en bois les 6 premiers mois par exemple...) et éviter l'accumulation. 3-4 objets suffiront à son bonheur s'ils sont bien choisis (on en reparlera bientôt avec une petite sélection).
Au moment du 4 pattes, on privilégie une surface plane, sans rien qui puisse gêner la pose des mains et des genoux.
Puis par la suite, on pourra ajouter quelques caisses, quelques mousses pour qu'il puisse y prendre appui afin d'évoluer tranquillement vers la station debout.

Quant à la marche : foutons lui la paix !!

Conseil n°1 : Pas de chaussons ou chaussures (pitié) avant qu'il ne sache marcher seul, ça ne servirait à rien à part gêner la communication entre les "capteurs" placés sous les pieds et les muscles des jambes et du bas du corps qui régissent l’équilibre, la bonne position et plein d'autres trucs super importants (j'essaie de ne pas être trop scolaire mais n'allez pas croire que je vous prends pour des truffes !).
Conseil n°2 : Pas d'"aides" à la marche et surtout, SURTOUT, pas de babytrot, ou youpala aka engin de l'enfer. Il y a des pays dans lesquels c'est interdit et à raison !
Le youpala ne respecte pas la physionomie de bébé, buste en avant et jambes en arrière, paye ta position pourrie pour l'appréhension de l'équilibre !  En plus, souvent mal réglé en hauteur, il pousse bébé à marcher sur la pointe des pieds.
Ensuite, coincé dans sa petite cage carrée sur roulettes, bébé n'a aucune conscience de ce qui l'entoure et encore moins des dangers de son environnement. Il ne peut pas développer ses réflexes de protection ou apprendre à se laisser tomber sur les fesses. Voilà pour l’essentiel mais j’espère que ça aura suffit à faire comprendre aux 3 personnes qui passeront par ici dans les 10 prochaines années que le youpala c'est inutile et mauvais pour le développement.
Conseil n°3 ; Pas de "Non!!! Tu vas tomber !!!". Pour grandir tranquillement, un enfant a besoin de prendre confiance en lui, son corps, ses capacités et l'empêcher d'agir ne l'aidera pas. Il a besoin d'apprendre que certains mouvements entraînent une chute et ce sera plus sain de lui préparer un espace dégagé et sûr (safe, you know...) afin qu'il puisse tomber sans se blesser, que de hurler avant même qu'il mette un pied par terre.

Voilà pour mes quelques conseils concernant le développement sensorimoteur de petit machin. Bienveillance et accompagnement sont les maîtres mots pour un développement harmonieux et un enfant heureux (bientôt je monte ma secte).

Ludique ta mère !

Il ne se passe pas un jour sans que j'entende le mot "ludique". Une sauce est ludique, une frite est ludique, un masque beauté est ludique, une brosse à dents est ludique, une lampe, un canapé, un vêtement et les fesses de la crémière sont ludiques...

Reprenons du début. La définition de ludique, c'est ça : (Larousse)
                    qui relève du jeu

                                       Point.

Mon métier c'est justement le ludique. Il est méconnu, pas reconnu, exercé par des gens souvent sans formation autre que celle concernant l'animation classique et ça me pèse. Alors ça me pèse encore plus quand on utilise un mot qui définit un truc que tout le monde perçoit déjà mal, de manière stupide.
Ça fait beaucoup rire dans mon entourage mais moi ça ne m'amuse plus du tout, appelez-moi Maître Capelludique ou Super Ludimaniac, je file me coudre une cape.

Aujourd'hui, "ludique" c'est utilisé pour dire "marrant", "sympa", "coloré", "joyeux", "original",... Bref, que des mots pour lesquels on trouve aisément des synonymes.
En fait la télé est un réservoir à trucs "ludiques". Et la palme va aux émissions du service public (Top Chef arrivant quand même en 3e position...) et surtout, à deux chroniqueuses œuvrant dans deux émissions différentes : Carole Tolila (Les Maternelles, France 5) et Janane Boudili (CCVB, France 2).

La première tient une chronique sur le matériel de puériculture, les jouets, le DIY et sa passion, c'est le PQ.
Le problème avec Carole Tolila, c'est qu'en plus de raconter des conneries sur les bons objets à choisir pour l'eveil de bébé (ah oui, ça aussi ça fait partie de mon boulot) et sa passion pour les jouets électroniques et bilingues (le diable, LE DIABLE !!!), elle voit du ludique partout.
Une baignoire en forme de fleur ? Ludique !
Un lit qui se plie ? Ludique !
Un pantalon avec des scratchs sur les côtés pour le retirer plus facilement ? Ludique !
Plus je la vois, plus je l'entends, plus j'ai envie de me pendre.
Mais j'y reviens quasi quotidiennement, c'est comme un défi. Qu'est-ce qu'elle va trouver de ludique aujourd'hui ? Aura t-elle la bonne définition pour le bon concept ?
Et grâce à elle, chaque matin, j'ai une excuse pour râler. Merci Carole !
(Je vous parlerai une prochaine fois des chroniques Jeu de son collègue Vincent Bekaert, là aussi y a de la matière.)

Pour Janane Boudili, c'est un peu le même souci mais en pire. En effet, on peut trouver comme excuse à Carole Tolila que, comme un enfant fait jeu de tout, dans ses mains tout devient ludique (mouais mouais mouais...Je suis de bonne humeur donc diplomate mais je ne suis quand même pas convaincue) mais Janane n'a aucune excuse, AUCUNE !
Dans CCVB, elle s'occupe de tout ce qui est beauté : maquillage, coiffure, maquillage, coiffure, maquillage,...
Et elle a aussi pour passion d'utiliser à mauvais escient des mots dont elle ne connait pas le sens.

Ainsi, dans les émissions d'hier et d'aujourd'hui, elle a réussi à réaliser le super combo (et encore, j'ai pas regardé l'émission de lundi, si ça se trouve c'était le méga combo).
Hier, c'était un masque pour peaux matures qui était ludique. Pourquoi ? me demanderez-vous. Mais parce qu'il est rouge ! C'est tout.
Aujourd'hui, c'était des frites de risotto. Pourquoi ? me demanderez-vous encore. Et là, je ne sais pas. Mais sa phrase était à peu près celle-ci "oh mais c'est bon ! C'est super à faire pour les enfants, c'est ludique !".

                        Bam. Bam. Bam. Et...bam. 
C'est le bruit de mes organes qui explosent à cause de la rage que je ne peux plus contenir.

Alors, oui, peut-être, je suis sévère (non) mais bon dieu, la langue française n'est elle pas assez riche pour qu'il n'y ait pas besoin de prendre des mots, de les dépouiller de leur sens et de les utiliser n'importe comment ?
Parce que ça, c'est super marrant quand Perceval et Karadoc le font mais quand ce sont deux personnes qui le font sérieusement, ça perd de son charme et ça devient vite perpendiculaire...

Un blog ? Pour quoi faire ?

Pour la première grossesse, on m'a dit "mais pourquoi tu fais pas un blog ?" Et dans ma tête s'est posée cette subtile question : pourquoi ?
Pour faire comme tout le monde ?
Pour exposer ma vie à des gens que ça n'intéresse pas ?
Pour emmerder le monde avec mes états d'âme ?
Sur le coup ça ne me disait rien et là, pour la deuxième, bah... J'ai CARREMENT envie d'emmerder le monde avec mes états d'âme !

Mais je ne parlerai pas vraiment de grossesse en fait, c'est pas non plus ma passion. Ma passion c'est le Jeu, et tout ce qui y a trait.
Et en ce qui concerne le Jeu, je suis une vraie extrémiste; chez moi c'est comme dans Top Chef, on respecte le produit. Et le Jeu c'est le meilleur produit du monde. On y reviendra.
Je parlerai aussi pas mal de développement de l'enfant parce que l'éveil et le développement sensorimoteur sont pas mal liés au jeu et puis parce que j'aime bien ça moi, le fonctionnement des petites bestioles à deux pattes.

Alors voilà, c'est parti !
(Y aura d'autres trucs aussi)